2011年12月26日，我校新课程历史教学研究工作室召开“新课程有效课堂教学暨历史教师的专业素养”专题讨论会。

讨论会播放了扬州中学特级教师王雄在全国历史教学年会上的观摩课《辛亥革命》的视频。随后，工作室成员展开了热烈的讨论，大家思想交锋、观点碰撞，对以下理念有了深刻认识：

——以学生为中心的参与式教学。参与是一种价值观，一种对行动的执着，对行动者的尊重。以学生为中心的参与式教学，不但可以使学生的沟通、协调、合作能力得到锻炼，还可以唤醒他们作为公民的主体意识、权利意识和民主意识。尊重每一个学生，应该从鼓励学生发现“自我”开始。

——构建符合课程主题的学生活动。《辛亥革命》一课通过 “先建后撕”的活动，让学生区分革命和建国；通过影像剧场的活动，让学习小组用身体雕塑再现两种不同的行为方式（一个是在皇宫里决策国家大事的场景，一个是在国会议员们讨论国事的场景），诠释制度变革的内涵。这些新颖、恰如其分的活动紧扣课程主题，为这堂课增色不少。 

——每堂课，都应该思考讲课、说课、评课的着眼点是什么？在“生本”与“知本”的取舍中，我们的价值取向到底应该如何确定？这是新课程改革最基础、最根本的问题。我们在评价历史课时，有必要回到历史教育的原点去叩问、去思考——历史教育是什么？历史教学究竟要给我们带来什么？而我们在历史课上到底又能够给学生带来什么？

——“以学生为本”，重新建构和解读教材。教师应该依据课程标准，根据自身的实践与研究，自主地领会、探讨课程与教学，把教材作为一种重要的“中介”加以利用。教师不仅要钻研教学方法，还应对教材中的教学资源进行创造性的运用，使之更好地服务于教学。这是一种动态生成的教学过程，是在以教材为线索的开放状态下灵活使用教材，它立足于学生的认知与发展，体现了“以学生为本”的本质特征。

此次专题讨论会是新课程历史教学研究工作室的常规活动之一，通过讨论会大家加深了对新课程理念的领悟，有利于大家更新教学理念，改进教学方法，解决新课程实施以来遇到的问题和困难，有效落实新课程改革。    （新课程历史教学研究工作室  周刘波 供稿）