秦德胜新课程物理教学研究工作室2011~2012学年度工作室总结

日期:2012-08-08 10:25 点击数:11710 

工作室成立一年以来,本着“引领团队,共同进步”之精神,以“专业引领、课程开发、培养骨干”为宗旨,紧扣课堂实际,瞄准课程改革前沿,研究新课程高考,做了以下以方面的工作,现汇报如下:

一、确定成员,明确目标

工作室成员以高二为主体,共14人,其中高二10人,高一2人,初中2人。

组长:秦德胜

主研:郭昭全、赵明、张绍兵、唐德翔、杨远征、陈立里、喻奇林

组员:徐文婧、张天耀、王伟、陈妍叶、严红、许娇

明确了每个成员的研究方向和培养目标如下:

1.自主学习研究:  郭召全、喻奇林、唐德翔

2.自主归纳研究:  许娇、徐文婧

3.自主命题考试与评价研究:  张绍兵、严红

4.“三不讲”研究: 张天耀、赵明、陈立里

5.“三必讲”研究: 王伟、杨远征、陈妍叶

6.综合研究: 秦德胜

二、完善网页,搭建平台

工作室网页共开辟了10个栏目,内容十分丰富。目前已成为整个物理教研室工作经验交流的重要平台,在各兄弟学校中都有较大影响。

各栏目都有工作室成员具体负责:

1.计划总结栏目: 秦德胜   郭召全       2.“333”课改栏目:张绍兵   唐德翔

3.“333”论文栏目:喻奇林   陈立里       4.“333”视频栏目:王伟

5.教学资源栏目:徐文婧                 6.试题研究栏目:杨远征    赵明

7.物理学史栏目:张天耀                 8.善雅书屋栏目:严红

9.教案课件栏目:秦德胜                 10.教学风采:陈妍叶   许娇

这里要特别隆重介绍一下工作室网页的活动和影响情况,到2012年3月26日:

网页共上传:

论文:42篇,这些论文都是老师们的经验积淀,相互交流点击下载率很高,反应很好。

视频:15个,都是成员和老师们的课堂展现,最高点击是张绍兵老师的精品课堂,达1243次,陈妍叶老师的精品课堂达1122次,其余的都已上100次。这说明影响的范围较大。

教学资源:15个,包括校本资源和网络资源,图片、视频、课件、教案、教材、教参等。

试题研究:30套,都是工作室成员和老师们的原创。

物理学史:5套,点击率高达上千次。

善雅书屋:7套,最高点击阅读达2182次。

教案课件:35件,其中张绍兵、许娇、陈波的课件点击下载均已达500次以上。

教学风采:5组,点击均达700次以上。都是老师们课堂上精神风貌的展现。

三、打造“333”特色课堂

工作室成立以后,主要以打造“333”特色课为教学改革的突破口,开展课堂教学研究。目前在全市均有较好的影响,人们都知道:沙区有个“三助式”,巴蜀有个“333”。

1.诠释了“333”特色课堂的功能和内涵

物理“333”特色课堂是指:“三自主”、“三不讲”、“三必讲”

“三自主”:提高学生学习效率

自主学习、自主归纳、自主命题考试与评价

“三不讲”:提高课堂教学效率

学生懂的不讲、讲不懂的不讲、讲懂了很少用的不讲

“三必讲”:突破物理教学瓶颈

基础核心必讲、思路方法必讲、问题疑难必讲。

2.提炼了“333”特色课堂的的原则和要领

物理“333”特色课堂,教师能够少讲则少讲,能够不讲则不讲,能够让学生讲的尽量让学生讲,能够让学生做的尽量让学生做。大力提倡学生讲、学生辩、学生悟、学生做。

教师的职责是要营造和提供学生讲、辩、悟、做的气氛、机会、条件和平台,构建好“三不讲”“三必讲”,有利于学生自主学习、操作、讲解、辩论、领悟、归纳、总结、自我完善认知结构的课堂程式。

“333”特色课堂是一个能动、旋转的舞台,教师和学生都是出色的表演者。

3.总结了“333”特色课堂的教学案例和操作模式

论文《物理“333”特色课堂自主学习教学案例》在物理青蓝网上点击达4100次,发表在《现代教育理论与实践指导全书》2011年12月,获中国教育学会优秀论文一等奖。

论文《建构主义理论下的新课程物理教学模式探讨》也被选入《现代教育理论与实践》指导全书,并获优秀论文一等奖。

4.宣传了“333”特色课堂理念

给西南大学物理学院国培班学员做报告3场;给全市新课程教材骨干教师培训做报告1场;西南大学物理学院国培班学员来校听课2次;在物理青蓝网上报道12次,发表论文10篇;《“玛雅”预言与2012年》点击达6500次。

四、提炼出了“读—画—写—算”四字解题法

为了解决好高中物理学习中的“语言障碍”、“作图障碍”、“公式障碍”、“计算障碍”四大学习障碍,工作室经过认真研究论证,总结出了“读——画——写——算”四字解题方法,也称为“四字”解题真经。并在全市新课程骨干教师培训会上做了交流,反响很大。

“读”——即读题,分析物理语言结构,抓住“题眼”和“关键词”

“画”——即画图,根据“题眼”和“关键词”画出物理过程(图景、图形或图象)

“写”——写公式,根据不同的物理过程,写出相对应的物理公式(列出方程)

“算”——即计算,根据所写公式和方程,寻找规律和联系,准确快速计算结果

全体学生非常喜欢“四字经”,文章《炼好四字经,考试得高分》发表于“物理青蓝网”,点击率甚高。

目前,教学“333”和解题“四字经”,已经成为了巴蜀中学物理教学的两大特色,在全重庆市影响颇大,可以说是重庆市物理教学改革中出现的一朵奇葩,并已和沙区的“三助式”比翼齐飞。

1.“读——画——写——算”是一种方法

它的程序性很强,即阅读题目语言的同时,跟着就画出物理过程(图景、图形或图象),每画一段物理过程,就紧跟着写出该过程可能用到的物理公式,列出对应的方程,题目语言阅读完了,图就作完了,公式也写完了,最后才集中精力解决计算问题。

物理的得分,实际上就是由这四部分分组成,即“阅读分”、“作图分”、“公式分”和“计算分”。只要我们不读错语言,不画错图形,不写错公式,不计算错误,物理就是满分或高分。

按照“读——画——写——算”这样的程序解答物理问题,过程清晰准确,得分率高,即使得不了满分,也一定是高分。

2.“读——画——写——算”是一种习惯

把“读——画——写——算”四字程序,长期训练形成一种分析物理问题的习惯,就能对物理问题进行具体问题具体分析,举一反三,触类旁通。

平时学习,只要做好两件事就够了。一是理解并记住物理概念和公式,二是记住并能画出常见的物理模型。在作业和考试中,只要严格按照“读——画——写——算”的习惯程序分析每一个物理问题,就能很轻松地解决所有物理问题。

1987年,七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位:您在哪所大学学到您认为一生中最重要的东西?那位老人平静地说:“是在幼儿园”。“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭要洗手;做

错事要表示歉意;要仔细观察大自然,做事有条理……。从根本上说,我学到的最重要的东西就是习惯”。

事实上,“读——画——写——算”就是我们在幼儿园和小学中经常训练到的“读读——画画——写写——算算”这四个良好习惯的再现。只不过,随着我们年龄的增长,这些良好的习惯,却往往被我们忽视,甚至在渐渐的消失掉。

3.“读——画——写——算”是一种心态

大家都知道,参加任何一种考试和比赛,光靠技术和实力往往是不够的,关键中主要取决于考试和比赛者的“心态”。

学生在参加物理考试时,往往题都没读清楚就开始盲目抢时间答题,从而出现“读错题”,“画错图”,“写错公式”,“算不准确”的混乱状态,严重破坏了考试心态。

“读——画——写——算”,必须从进高一开始进行长期的严格训练。练就一种习惯和平常的心态。它严格要求解题者,不论遇到的问题是“难”还是“易”,都必须按照“读——画——写——算”的顺序分析,按部就班,循序渐进,决不慌乱,做到“以不变应万变”。

长期这样,就会训练出一种优秀的考试心态:“没有难易,只有顺序”。

由于“读——画——写——算”,不仅是一种方法,也是一种习惯,更是一种心态。所以,不仅要“念”,还要“练”,而且要千“锤”百“炼”。

所以,学生们都说:“炼”好四字经,考试得高分。

五、专业引领,培养骨干

工作室成立以来,着力对成员们进行专业引领,力争培养一批批优秀教学骨干分子。

1.培养教学骨干

陈波老师参加全国初中物理创新教学大赛获全国一等奖,其论文《创新大赛我成长》在物理青蓝网上点击达3300

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