重庆市初三历史教学研讨会在我校举行

日期:2014-09-24 12:56 点击数:4949 

(巴蜀网  刘航)正值秋高气爽,丹桂飘香之际。2014年9月19日上午,由重庆市教育科学研究院主办的“2014年初三历史教学研讨会”在鲁能巴蜀中学大礼堂举行。来自重庆市各区县的高、初中教研员、各直属中学的教研组长及部分初三教师200余人参加了此次会议。这是重庆市教科院首次在中学召开初三历史教学研讨会,大会由重庆市教科院历史教研员黄开红老师主持,巴蜀中学党委书记、鲁能巴蜀中学执行校长张勇和鲁能巴蜀中学校长助理张勇出席了会议。

首先,巴蜀中学历史教研室曾小桃老师为与会人员精心准备了一堂展示课,体现了巴蜀中学初三历史教学改革的思想。授课内容为川教版9年级(上)世界古代史第7课《古代东方与西方的战争》。在课堂设计中,曾老师紧紧围绕课程标准的要求,抓住了“战争对东西方文明交流的影响”这一点而展开。新课开始便开门见山的提出了“交融”的概念,引导学生思考问题,有效的实现了前后两课的衔接。接下来,曾老师将本课内容进行了提炼与升华,从三次战争的基本史实讲起,并分别提出了引导学生深入思考的问题,诸如“希腊以小胜大战胜波斯的重要原因是什么?”等。值得一提的是,在学生自主讨论的环节中,曾老师凭借着其自身扎实的历史功底,根据主题内容选择出相关史料,引导学生思考,充分体现了“论从史出”的严谨治学态度。在展示课的最后环节,曾老师围绕本课学习内容,引导同学们思考“战争对东西方国家产生的影响”这一问题,既指出战争在客观上能促进东西方经济文化的交流,也指出了战争会带给东西方人民深重的灾难,由此引导出同学们对战争的深刻反思。最后,在同学们和与会老师的热烈掌声中,此次展示课圆满结束。

展示课结束后,巴蜀中学党委书记张勇做了重要讲话。首先,他欢迎重庆市中学历史教育的各位专家、老师莅临学校指导工作,希望大家多提宝贵意见。他介绍了鲁能巴蜀中学的基本情况与学校近几年的教育教学成绩。在张书记的发言中,特别强调了学校对教育改革的重视与关注。他指出,历史教育是中学教育中至关重要的一节,中国的教育也离不开历史教育工作者的付出与贡献。他希望与会的各位老师对我校的历史教学及各个方面的工作作切实指导,努力办好人民满意的教育。

大会议程第三项为巴蜀中学初三教研组长陈彪老师做报告,主要介绍我校初三历史教学经验。在报告中,陈老师首先介绍了我校以“人的发展”为核心的“三本”理念:教育以人为本,校长以教师为本,教师以学生为本。在中考备考中切实落实“以人为本”“以学生为本”。注重学生的终身可持续发展,以发现发掘学生潜能,培养学生个性爱好及特点为出发点,注重学生人格塑造和情商开发。

其次,提高认识,抓基础,切实做好知识的积累。他提到课堂学习时取得成绩的关键是,学生必须掌握大量的基本的历史事实,搞清楚许多历史事件的来龙去脉。而这就需要老师们对课程标准进行深入的研究与解读。于此同时,特别关注辅栏目的学习与每课的“学习与探究”,落实于课堂作业之中。对于集体备课,深入研究中考,不断学习与交流, 也是陈老师报告中指出的重要经验之处。

接下来,会议安排来自重庆外国语中学初三教研组的陈俊涛老师,就其初三教学计划做了交流汇报。她主要从以下几个方面进行了交流:第一,复习时间安排,精确到每月每周。第二,制定初三下期“三步走”复习方针,从落实基础知识到专题复习、关注热点,再到查漏补缺、考前训练。第三,介绍了重庆外语校特色初三历史教学复习情况,主要包括检查学生笔记、落实集体备课、收集专题复习热点、落实复习时间、成立年级命题小组、制定近几年中考试卷分析以及加强与兄弟学校交流等。她的精彩报告,赢得了与会老师的阵阵掌声。

重庆市江北区教师进修学院历史教研员张茂芹老师针对2014年联招历史考试做了情况分析,并对初2015级历史教学提出了建议。在情况分析中,他根据考场信息收集,重点回顾了2014年中考的试题特点以及部分卷面情况。从数据分析到阅卷现场采集的典型问题,他都做了细致而生动的讲解。针对以上问题,他提出了一些2015年历史教学的建议。如端正学生学习态度,转变对开卷考试的认识;研读课标,深入钻研教材,着力思考促进学生学习的策略,全面落实三维目标;提高处理教学内容的技巧,对学生学习习惯多加指导等。

最后,重庆市教科院黄开红老师做了总结发言。他首先对曾小桃老师的展示课给予了高度评价,认为该课充分体现了当下教育改革的思想,主线突出,逻辑清晰。这堂课一方面体现了巴蜀教师的扎实功底,另一方面也注重到了点与面的结合,史料与论点的结合,在过程中加强了对能力与情感态度价值观的培养。针对2015年的初三历史教学,他提出:一、依据国家标准,完成教学任务,坚决反对“考什么,教什么”。二、世界史新课期间,把握世界历史发展大纲,注重世界历史的纵横联系,培养学生的“中国意识”,以中国梦为目标。三、充分利用课文主辅栏,利用课本资源、历史地图资源,落实知识点于课后练习之中。四、认真研究中学历史开卷试题,培养学生的各项能力。五、注重对历史史料的运用,培养“论从史出”的能力。


 







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