中国教育学会课题开题论证会举行(二)

日期:2020-10-27 09:53 点击数:2723 

(巴蜀网  杨宇鹏)10月16日,由我校杨宇鹏老师主持的中国教育学会2019年规划课题“基于部编本教材作文指导体系的活动式作文教学案例开发研究”(课题编号:201900110201B )开题论证会在重庆市巴蜀中学本部举行。参加开题论证的专家有重庆市教育学会学术部主任、正高级教师贾卉,重庆市中学语文教学专业委员会理事长、正高级教师王方鸣,西南大学附属中学党委书记、正高级教师邓晓鹏,西南大学教师教育学院文科教育中心主任、副教授曹华清。开题论证会由重庆市教育学会学术部主任、正高级教师贾卉主持。

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贾卉老师先介绍了参加开题论证会的专家,然后宣读了课题的立项通知书。

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接着课题主持人杨宇鹏,向各位专家汇报了课题开题论证书的各项内容。

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之后,专家对课题实施的科学性与可行性进行了评议,并对研究中可能存在的困难和问题进行了指导。

贾卉老师指出课题定位准,目标新,研究内容实际实惠。她提出了以下建议:应该把国家对于作文教学的要求、各地作文教学的现状的内容增补进来,作为问题的提出;研究意义要扩充;文献研究中应该加入哪些文献给课题研究怎样具体的启发;参考文献也要添加进来。

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邓晓鹏老师指出要规范某些对象的表达,比如“部编本”现在应该称为“统编本”。课例开发的时候,如何由特殊性上升到普遍性,要注意方法与策略。

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曹华清老师认为课题研究思路清晰,方法得当,充分体现基于解决实际问题的研究理念。她建议要对研究意义进行分点陈述,这样研究的意义就会显得更加丰满;对于课题组成员的介绍也应该更加详细,以表明课题组有能力完成课题研究的各项工作;对课题预期成果也应适当描绘,使其更加充实。她着重指出,要让研究成果具有螺旋上升的梯度,这样才更加吻合课题名称中“体系”的要求。

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王方鸣老师指出,研究背景应该增补问题的提出、国内外相关研究现状综述,研究意义与价值还要更加丰富。要寻找课题研究的理论依据,比如文学创作理论、活动理论、生活写作理论、过程写作及交际语境写作理论、知识类别理论、语文教学届“三老”关于写作的看法与观点都可以成为课题研究的理论依据,应该写进开题论证书。她认为,关于“核心概念界定”要集中在“活动式作文教学”“案例开发”这两个焦点上,关于研究方法,要搞清楚“行动研究法”的内涵以及运用的环节,应该按照“问题-计划-实施-反思”这四个环节来推进。要在现有的“进度与计划”中,加入“中期报告与检查”这一项内容;在“保障经费”中要罗列经费使用的计划,在论证书的最后要加上参考文献。

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最后,贾卉老师代表重庆市教育学会对课题组提出了希望:完善论证书的内容,扎实开展研究工作,积累研究经验,物化研究过程性资料,不断提炼研究成果,实现研究目标。

 

 

 

 


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