2011年全美中文大会

日期:2011-06-08 13:00 点击数:18941 

巴蜀中学——美国纽约州OHM BOCES孔子课堂发展规划

一、建设孔子课堂的背景及意义

(一)“孔子课堂”项目简介

2009年国家汉办和亚协为了进一步深入合作,签署了有关共同在美建设100所“孔子课堂”的协议。该项目旨在2009—2011年的三年内建立一个覆盖美国各地、囊括100个示范性汉语课程的网络。目前这个全国性的网络已经接纳了60所“孔子课堂”。还有40所将在2011年秋正式建立。

现有的60所“孔子课堂”组成的孔子课堂网,包括了来自美国23个州及华盛顿特区的学校(区),有超过15000名主动选学汉语的学生。这些学校(区)全面代表了美国学校的多元化,有城市的、郊区的、乡村的、公立的、私立的,幼儿园、小学、初中、高中等等,他们在中国将各有一所伙伴合作学校。这些中方合作学校来自12个省,1个自治区及3个直辖市。中美双方学校都将本着为师生服务的原则,为大家提供更加优越的教学环境,不断开拓新的合作领域,包括互相帮助提高外语水平,师生互访、互动学习等等。

该孔子课堂网络在一个国际专家委员会和名誉顾问委员会的支持下,由国家汉办与美国亚洲协会合作开展,是两大机构互信双赢合作的典范。该项目将通过建立一个在线社区、加强对汉语教师有针对性的专业进修,召开年度全美中文大会暨孔子课堂会议,为在美汉语教学创造有效并可持续发展的条件。该项目要求每所学校实施有创新意义的项目,来提高或扩大其汉语课程,并与中国的学校建立长期合作关系。每所“孔子课堂”将与中国的伙伴学校共同努力以加强双方学生的语言学习环境,并为教师和学校管理人员提供互相切磋学习的机会。此举是中美基础教育合作领域富有开拓性的大手笔。这一百对学校不仅将提高美国汉语教学的规模、质量及可持续性,同时将更有力增进美中两国年轻人之间的相互了解,并播下两国人民之间长久友谊之桥的种子。

重庆市教委被国家汉办批准为华盛顿州孔子学院教学中心的中方合作伙伴后,积极推进孔子课堂网络项目。目前,从美国西部向东部发展,重庆市已有巴蜀中学、南开中学、育才中学、八中、巴蜀小学、人民小学等学校成为了孔子课堂中方合作伙伴。


(二)参加全美中文大会和全美孔子课堂会议,提高汉语教学质量

全美中文大会是美国最高层次的中文教育大会。美国亚洲协会和美国大学理事会自2008年起举办全美中文大会,其宗旨是增进汉语教学的全方位沟通与交流,促进中文学习在美国广泛且有力的推广。第四届全美中文大会于2011年4月14至17日在美国加利福尼亚州旧金山市举行。此次中文大会的东道主旧金山所在的湾区是美国华裔聚集的地方,富有浓厚的中华气息,也汇聚了众多历史悠久的中文课程。

本届大会的口号是“沟通,创新,引领!”并包含了以下几个主题:

1)教学技术与革新如何改变学生学习语言并参与国际合作的方式

2)具备国际水准的教育如何为中美两国培养能够共创美好未来的下一代

3)教学法的新趋势如何提高学生学习效果

4)中小学与高等院校间应该如何和中文课程的无缝衔接,合格教师的培训,以及相关课题的科研展开紧密合作

代表们围绕国粹孔子思想、全球精英培养、中文课程质量、教师培训及进修、现代科学技术在语言教学中的运用等方面的最新理念、经验和体会进行了交流和研讨。此次大会堪称盛况空前,来自中美两国的约1500名(原预计900余人)代表出席了会议,中国国务委员刘延东出席了开幕式作了热情洋溢的讲话。美国参议员RushHolt先生,美国公共关系助理国务卿JudithA.Mchale女士、美国大学理事会主席GastonCaperton先生,亚洲协会主席VishakhaN.desai女士,中国国家汉办主任许琳女士,负责亚太事务的美国助理国务卿KurtCampbell,GeorgeLucas教育基金会执行总监MiltonChen,教育部科技发展中心李志民主任,AdobeSystem中小学教育执行官BobRegan,国际教育技术学会代理执行官LeslieConery,当代新儒家代表,北大高等人文研究院院长,世界哲学研究院院士杜维明教授等嘉宾到会并发表讲话,与会嘉宾从不同的角度,宣讲“LearningChinese,ThinkingGlobally”的大会主题。会上美国50多位学区及学校代表,就在美开展汉语教学的经验进行广泛交流。

在此次大会上,我们重庆代表团的成员们,利用中文大会这个良好平台,与美国各界的汉教工作者以及来自全国各地的学校的代表们,加强联系和沟通。新鲜的教育理念,先进的教学技术,丰富的教学和孔子课堂管理经验,让我们对美国中文教育的现状、发展趋势有了较为全面的了解,进一步明晰了美方的合作需求与合作模式,为未来双方的可持续交流与合作打下了很好的工作基础。会议间隙,我们与姐妹学校的伙伴们也抓紧一切机会积极交流,不仅加深了双方的友谊,也进一步落实了孔子课堂建设的具体细节。

重庆的国际交流工作,尤其是孔子课堂的建设工作,一直在全国处于领先地位。此次全美孔子课堂会议上,我校余赢副校长作为中方唯一两所学校的代表之一发言,分享孔子课堂的管理经验。

她首先介绍了巴蜀中学在苏格兰圣乔治女子学校建立孔子课堂的办学成效,并总结出孔子课堂建立和管理的几点经验:

1、争取领导的支持,为孔子课堂教师培养输送和项目发展提供物质保障。

2、有详细完善的长短期发展规划,并根据实际情况灵活调整。

3、周密安排、逐步推进计划实施。注重教师的选择和培养;课程的科学设置;教学与实践紧密结合。

4、每年及时评价总结项目发展情况,推进全球多文化教育发展。

余校长还谈到了现阶段在美国建立孔子课堂的挑战和机遇,以及未来工作的发展方向。她的讲话得到了国家汉办和与会者的高度评价。


二、巴蜀中学建立第二个孔子课堂工作有序展开、稳步推进。

(一)前期准备阶段

巴蜀中学作为重庆市首批中小学汉语国际推广基地,多年来致力于加强国际交流合作,通过建立孔子课堂等方式,积极推广海外汉语教学。在多年的汉推工作中,我校国际部建立起了完善规范的孔子课堂管理体系,积累了比较丰富的国际交流经验。所以,在此次接受与美国纽约州Utica学区的合作任务后,便迅速抽调专人负责此项工作的具体落实。

首先,我们对姊妹学区的汉语学习环境和氛围都做了深入的了解,对开办孔子课堂的可行性也进行了认真的分析。OHMBOCES扶持某些不能单独负担汉语教学项目的学校,实现当地的学校共享教育资源。该学区的汉语教学计划涉及到13个学校,275名学生。当地的汉语教学已经开展了四年,具备一定的基础,有4名全职中文老师。目前困扰他们最大的因素是有限的教育经费投入、汉语教师的素质提升和汉教工作的进一步推广落实。

针对以上问题,此次出访前,学校与美国OHMBOCES进行了非常认真细致的交流。通过电邮和电话等方式,我们与对方CLACIProject负责人Deborah女士,以及当地汉语教师霍秀岩老师保持密切联系。从对双方初步了解,到对合作模式的深入探讨交流,以及赴美访问的详细安排,严谨的态度和良好的沟通让彼此对今后的合作前景有了更清晰的认识,为赴美访问取得实效,奠定了坚实基础。


(二)务实的访美之行

抵达美国后,Deborah女士等美方代表亲切周到的接待和无微不至的关怀,让此次访问在友好热情的气氛中顺利展开。此次出访行程主要围绕四方面展开:

第一、取得学区领导及项目负责人支持,保障孔子课堂的顺利建立和发展。

与OHMBOCES的地区负责人Mr.Mettelman正式会晤,积极争取当地学区管理高层的认同和支持,便于在美国顺利推广汉语教学工作。双方就合作宗旨和实施策略方面作了进一步的沟通。

第二、学习先进远程教育手段,为未来孔子网络课堂的建立和发展提供技术支撑。

OHMBOCES富有特色教学模式就是通过多媒体远程教育手段,实现互动教学与教育资源的共享。因此,与Mr.Ford,OHMBOCES信息技术主管的会谈,为双方今后如何通过现代教学手段合作提出了具体可行的建议。

第三、深入中文课堂,了解美国汉语教学状况,为巴蜀孔子课堂管理工作积累宝贵经验。

参观学区各具特色的两所中学,深入中文教学课堂,与HamiltonCollege中文专业的学生以及和中文助教们进行座谈。我们通过观察和访谈,了解到在美中文教学实践中可能遇到的问题和困难,积累了在美国建立孔子课堂的重要信息,对今后我们派出汉语助教的工作有重大指导意义。

第四、推动中美文化交流,宣传重庆和巴蜀中学的良好发展形势,拓宽未来合作领域。

短暂而高效的访问,让中美双方都感受到对方合作的诚意和未来合作的美好前景。巴蜀中学“以文化交流带动汉语推广,以汉语推广促进文化交流”的发展理念得到学区各学校领导们的一致认同。双方就建立网络交流平台,逐步实现网络孔子课堂;利用Skype,e-mail等方式联系中美学生;派出汉语助教等方面取得一致意见,为今后孔子课堂的顺利推广打开了局面。同时,这次访问也扩大了重庆和我校在当地的影响,对推动汉语文化交流方面起到了积极作用。


(三)访美之行的思考和收获

此次访美工作,包含访问学区并达成合作意向和参加全美中文大会两个阶段。在访问中,我们不仅与学区高层沟通交流,也深入到教学第一线实践观察。美方的一些先进教育理念和教学手段,让我们收获良多。

第一、教育资源共享,最大程度地降低教育成本,实现教学效益的最大化。

OHMBOCES学区的资源共享方针触发了我们的思考:如何在新课程改革的背景下,更好地整合教育教学资源。如果可以根据各学校的特点,分别将某方面的培训基地建立起来,是否能在不久的将来,也能实现资源的共享,同时也减轻某所学校独立承担所有项目的负担,把项目做精做强。

第二、利用先进远程教育手段,不仅实现教育资源共享,而且扩大教育的范围及影响。

由于美国地广人稀,学校分散,中文助教的数量无法满足各学校需要。而先进的远程教学设备,从技术上解决这一困难,让几个不同学校的班级实现了同时上课。对于中方学校,如果能掌握这样的手段,不仅对于孔子网络课堂的实现有重要帮助,对于我们自己平时的教学研讨与交流,或者精品课程的共享等都有实际的作用。

第三、丰富的实践机会让知识不再是枯燥的文字。

在OHMBOCES的职业培训教室里,我们看到的是学生可以根据自己的爱好,选择自己学习的课程。所有的课程与生活结合紧密,同时,真实的实践基地,丰富的实践课程,保障了学生亲身体验所学知识的机会。配合新课改,高中的课程愈加丰富,尤其是选修课等新的教学模式挑战现有的中学课堂。要做走在前列的佼佼者,就必须迅速适应新形势并走出特色之路。这次难得的体验,让我们对今后新课改工作的方向和开展方式有了全新的认识。

第四、全美中文大会的高效率令人印象深刻。

在全美中文大会上,体验最深刻的便是“紧张、丰富、高效”。短短几天的会议,在安排上紧凑有序,丰富的教育资源和信息扑面而来,令人目不暇接。在这里,有教育理念的碰撞,也有具体教学实践的交流。我们不仅可以聆听到学者们对孔子课堂内涵的深入挖掘,也学习到先进的教育理念和管理经验。甚至是饭后小憩,都可以成为与会者思想碰撞的天地。

所有的论坛各具特色,但都有个共同的特点:一针见血,务实高效。在会议期间,没有冗长的赘述,讲演者和观众直奔主题,互动频繁,使得与会者能在较短时间,迅速收集有用信息。在我们今后的工作中,我们也将学习这样务实高效的工作作风,不断推动巴蜀的发展。

第五、美国合作方的投入和对细节的执着对我们孔子课堂的工作提出了更高的要求。

虽然,我校作为首批汉推基地,在建立孔子课堂工作方面积累了一定的经验。但这次与美方的接触中,我们被他们的敬业精神和对工作细节严谨的态度深深打动。一次次对合作协议细节的思考,一次次对孔子课堂实效性的深入讨论,让我们感到只有不断学习,勤于积累,精心策划,积极务实,才能实现美国孔子课堂的良好发展。


(四)巴蜀孔子课堂发展规划

虽然访美已经结束,我们与OHMBOCES合作建立孔子课堂的工作才刚刚全面启动。目前我校正收集相关汉语教学资料教具为美方提供物质支持,同时大力加强我校网站建设,搭建双方远程交流平台。

在未来的工作中,我们会继续努力,既注重优秀传统文化走出去,又注重当代中国文化的张扬。我们要更多地宣传和介绍当代中国人的生活,让外国的汉语学习者们了解改革开放以来中国社会发生的巨大变化和中国人的日常生活形态,了解当代中国人的开放心态和世界眼光。既增加中华传统文化的魅力,又增进国外汉语学习者对当代中国的了解,共同推进和谐世界的建设。



附:巴蜀中学建立美国孔子课堂工作时间表

1、2月---3月与美国OHMBOCES中文项目合作人联系,互相了解、初步商定发展意向,确定访美行程。

2、4月赴美与OHMBOCES学区相关负责人会晤,并确定发展意向及具体合作方案。参加全美中文大会,积累孔子课堂建立和管理经验。

3、5月---6月收集美方所需中文教具、文化背景材料等,并寄给美方,帮助他们有效开展中文教学。

挑选优秀学生,并由经验丰富教师指导,通过Skype,实现双方网络交流。

4、7月---9月培训后备汉语助教人才,争取通过国家汉办汉语助教资格考试。

5、10月做好汉语桥比赛的筹办,争取实现OHMBOCES负责人的回访,为双边深入了解,加强合作,奠定坚实基础。

6、11月----2012年1月在学校官方网站开辟孔子网络课堂,开展多种文化交流活动。



 

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