巴蜀中学一高中班有正装日、咖啡日、图书馆日……

班主任设定许多特定日子 目的是：培养孩子们做安静的文化人 

咖啡日

正装日

班会日

[ 《都市热报》  2015 年 3 月 25 日  记者 李琴  刘小容 摄影报道 ]在图书馆过班会日是什么样一种情形？最近，巴蜀中学高二（18）班将每周一例行班会日搬到校图书馆，人手一杯咖啡或清茶，变成以分享讨论为主题的“圆桌会议”。学生们在这里讨论流行文化，听数学老师讲述日本文化等。

除图书馆班会日，这个班还有正装日、咖啡日等许多特定的日子。该班班主任老师张波说，希望通过文化载体的形式，培养学生绅士气质，让学生今后能安静地做一个文化人。

班会日 师生讨论日本夫妻

本周一下午4时，巴蜀中学图书馆一楼阅览室座无虚席，老师站中间演讲完，学生接着热烈讨论。这是该校高二（18）班的班会日，与平时不同，该班班主任张波有意把班会日搬进图书馆。

当天班会日讨论日本文化，让人意外的是，嘉宾是该校数学老师张晓波，“打破传统，由数学老师讲文化，让学生从另一个角度认识日本。”张晓波多次到日本考察旅游，对这个国家有独到见解。

当张晓波用流利日语向学生问好时，响起掌声和欢呼。当他讲到自己在日本的见闻时，把曾去日本旅游的学生带入回忆，有的讨论起日本发达的科技，“日本不少产品是中国制造，但他们掌握着核心技术，作为学生，也有危机感。”学生封先豪说。

当张晓波谈到日本文化时说，他认为日本夫妻双方难于沟通，学生梁又双反驳，夫妻难于沟通，并不是日本文化的问题，而是各国普遍存在的问题。

“以往班会日在教室过，只是老师在讲台上说，把班会日搬到图书馆，借助它的文化氛围，可以给学生提供轻松和快乐的氛围，加上高考改革，对学生阅读和视野都提出更高要求，学生也接受这种方式。”张波告诉记者，本月16日第一次将班会日开到图书馆，这次第二次。

这个班 还有很多特定日子

除班会日，张波还为这个班设置了咖啡日、正装日等一些特定的日子。

去年9月，张波接手这个班，发现学生一到下午状态就不好，举止没有约束。9月中旬，张波通过家长QQ群建议，专门举办正装主题演讲活动，告诉学生为何要穿正装，应该穿什么样的正装等，这样的活动家长学生都同意。

从此，张老师将每周三设为班上正装日。他认为，学生穿上正装会更加振作，言行举止会显得绅士。

一个月后，张波又将每周二定为班级咖啡日，下午两点到两点半，学生带上咖啡杯，在教室先学咖啡制作知识，然后一边喝咖啡一边阅读。“下午两点学生容易疲惫，正好周二下午是我的课，喝咖啡既提神，又让他们有短暂的放松阅读。”

此外，张波还给班上学生设置了“问候号”，每天早上7点10分，由轮流的一位同学站在教室门口，向每一位到教室的同学或问候或拥抱，不限形式，主要是让学生感受到回家的感觉。这样不仅可以拉近学生之间的距离，还可以让每一位学生一天的心情都爽爽的。

特定日 让全班成学校焦点

如今，这个班因有很多特定日子成全校焦点。尤其是当初全班学生正装亮相课间操时，全校师生围观热议。张波说，自己所带班是刚合并的文科班，艺体生多，平时行为举止较随意，正装日着正装后，上课坐姿东倒西歪的少了，上课爱耍手机的情况也很少了，食堂就餐也不狼吞虎咽了……

张波说，通过咖啡日和图书馆班会日，现在师生关系比以前更融洽。

该班教语文的罗老师认为，学生学知识并不是最重要的，关键是要树立正确人生观。罗老师举例，曾有一个学生学习成绩非常优秀，但晚上回到家，就用毛笔在白纸上写上大大的“奠”字，一张张地贴在卧室墙上，令人毛骨悚然。教育经验丰富的罗老师不明白，现在很多学生虽然成绩优秀，但心理承受力差，责任感不强，也没有个人修养，有的学生甚至动不动就寻死觅活，老师、家长不能说也不敢说。她觉得通过设置这些特定日子，能提高学生的文化素养，培养健全的人格。

变化大 学生逐渐优雅安静

说到这些活动，同学们大多表示支持。

学生任嘉说，平时早上第一节课就没精神，有了正装日，不光第一节课，一天都不打瞌睡。以前自己走路随便，但穿了正装，努力走直线，越绅士越好。学生张志宇说，咖啡日老师教大家兑咖啡，细到多少水、水的温度、怎么喝等等，大家按照这个细节，尽量注意动作的优雅。

“我以前饿了吃泡面、犯困喝咖啡，从没把它和读书联系起来，有了咖啡日，假期在家读书，常会一杯咖啡在手。”学生石箫说，随着咖啡日活动越来越多，自己觉得生活越来越有格调。

万可馨说：“这些特定日子，让我们平淡的生活中多份期待，感觉每周不再是单调的重复。”“以后回想起高中生活，不再是简单的三点一线，和同学们一起度过的这些时光，成为记忆中最缤纷的颜色。”该班学生侯欣宇说。

也有学生持不同意见，该班廖同学说，自己开始期待咖啡日，“我们用的是速溶咖啡，大家泡咖啡时，都嚷嚷着接开水，感觉很吵，也没有达到安静读书的效果，而且将咖啡日设置在上课前半小时，耽搁我们午休，再说，有的同学也不喜欢喝咖啡。”

有家长表示，对于班级这些做法，开始曾怀疑，现在看法慢慢改变。

学生龚浩父亲龚继国说，自从穿正装后，龚浩发生很大变化，“就像我们以前穿中山装一样，可让娃儿更注意自己形象，礼拜一我为他买了领带，说话比以前更文明，而且比较听父母的话了。”龚继国点赞，特定日还是有一定的作用。

家长周先生说，张老师的点子多，不仅丰富孩子生活，还促使他们父女间有了更多交流，如今女儿常和他分享班上动态，主动分析自身不足，成绩也得到提升。

家长廖先生认为，这个高中班的各种特定日很有意义，赞同张波老师“培养学生绅士气质，让学生今后做一个安静的文化人”理念。廖先生说，现在很多人普遍有知识但缺文化。他举例，自己单位有个同事名校毕业，能力很强，“但走到哪里都是乱吐口痰，再伸脚擦掉”。他说，学生通过这些小活动不断地熏染，会注重自身言行举止，提高文化修养。

新尝试 课改要落地才生根

巴蜀中学高二（18）班各种特定日，在社会上引起争议。“如果没有质疑、反对和批评，这些措施就是失败的。”张波坦言，党的十八大确立了教育就是要立德树人。巴蜀中学结合学校实际将善雅志作为德育理念，而这些理念，总要落地才能生根。自己班上的各种特定日，就是结合班级实际让这些理念落地生根。学校推进这样的尝试本身就是进步，“如果通过这些特定日的活动，能对学生未来产生重大影响，我就愿意尝试。我希望学生都能安静地做一个文化人。”

重庆市教科院副院长王纬虹认为，在教育难做的大背景下，张波能如此贴近学生、引导学生，从文化的角度改变学生，这一点做得非常好。“书本知识与实际生活的结合，会减少学生心理的矛盾和冲突；学习与生活如果有意被割裂，学生体会不到学习的意义、价值，对生活会造成影响，进而影响其人格健全。”王纬虹希望这种探索得到家长、学校和社会支持，改总比不改好，哪怕向前一小步。