今年是“十四五”规划开局之年，也是推进教育改革发展的关键之年。关于教育与人的培养已经发生了翻天覆地的变化，随之而来的是传统教学方式的巨大变革。

在新冠肺炎疫情的影响下，“停课不停学”加速了远程学习的发展。以互联网为载体，在线教育以更便利、灵活的形式，为更广泛的受众提供服务。巴蜀中学也开启了对未来教育的思考。

日前，南洋理工大学NIEI管理层研修课（第四期）顺利举行，陈莲丝博士就“如何推行学生的批判性思维”做了在线远程指导。

陈莲丝（课程导师）

研究方向：校本课程、教师学习与反思、差异教学

|南洋理工大学国立教育学院博士

|美国普渡大学教育心理学硕士

|新加坡国立教育学院教育与实践研究中心主任

|新加坡国立教育学院教育研究所助理院长

|新加坡第三届总统教师奖

课程筹备期间，巴蜀中学教科处主任万宇就课程设置与NIEI课程方多次开展线上沟通会，将学员们的任教学科、任职背景以及在工作中的实际问题充分搜集，以便课程方更有针对性地设计和安排本期课程，并提供更多相关的教学案例。

陈博士在华侨中学任职高才部主任期间，曾经发表过一篇基于校本课程创新中培养批判性思维复杂性的学术论文（新加坡本地研究）。课前，陈博士将她的经验知识与学员们分享。

▲陈莲丝博士论文部分截图

| 什么是批判性思维？

批判性思维是有关于任何主题、内容或问题的思维方式。在这种思维方式中，思考者可以熟练地掌控思维固有的结构并对其施加知识标准，从而提高其思维质量。批判性思维是自我指导、自我约束、自我监控和自我纠正的思维。

批判性思维包含：分析、解释、组织、在思考中学习、综合、评价、应用与阐明。

▲八大核心智力美德（课件内容）

| 如何在学科教学中融入批判性思维？

在教学中融入批判性思维，并非一件容易的事。陈博士为了达到教学效果，向学员们展示批判性思维在不同学科中的应用，并在课程中展示了大量的学科教学案例。

▲学科中融入批判性思维（课件内容）

| 塑造学生思维——苏格拉底式的提问法 

为了让学员们体验到批判性思维的真实过程，陈博士巧妙地将“苏格拉底式的提问法”学习过程，通过不同的小组任务，让学员们分组作答，并相互补充。同时，陈博士分享多了年来自己的教学经验，并详细介绍了教学中引导学生形成批判性思维的操作步骤，将课程参与度推向了高潮。

▲陈博士发布课堂小组任务

陈博士将问题分为“有关事实的问题”“有关偏好的问题”和“有关判断的问题”，针对不同的问题类型介绍了苏格拉底式的提问法。

▲苏格拉底式的提问法（课件内容）

来自重庆三十七中、仁寿华兴中学、重庆四十二中的多名管理干部表示，他们非常重视提升学生在批判性思维方面的素养和能力，但实际操作中面临诸多挑战和困难，就此类问题与陈博士进行了互动问答。

请问陈博士，如何吸引学生而非被动接受？如何得到学校、家长、社会的支持？如何更好地进行备课呢？

低年级是培养批判性思维的沃土，老师需要先建立自信，学校应该给予老师更多鼓励去实践。批判性思维也是可以量化评价的，短期之内可能会花更多时间准备课堂，但长期来看学生习得的思维、掌握的能力，将会是其获益终身的宝贵财富。

▲NIEI课后热烈讨论

共享教育资源，共促教育发展

李潇珂

巴蜀中学副校长

让我们倍感振奋的是，越来越多的教育同仁加入了终身学习的队伍。截止目前，已有来自广东、山东、辽宁、湖北、四川、贵州和重庆地区的近200名中小学管理干部和老师在巴蜀中学搭建的平台上，不断践行着自己的教育理想。为育人而先人，为教学而求学，引入先进理念和方法，与国际同频共振。

改变，首先要从教师开始。

一种培养目标的实现，首先是以教育者本身的素质作为最基本的条件。一个教师如果习惯于照本宣科，没有自己的见解和思想，对文本没有深入的思考，对成见没有警惕和质疑，对事物缺少具体分析的态度和能力，那就谈不上去培养学生的批判性思维。所以，提升教师批判性思维素养，是当前最迫切和最重要的事。

渗透在日常教学中培养批判性思维，需要先基于正确的认识然后持之以恒地实践。本期内容极具实操性，教学方法将“如何在教学中融入批判性思维”展现得淋漓尽致，参培的管理干部和一线教师们都从中受益匪浅。

▲学员们填写NIEI课程问卷

| 学员感悟

向上滑动，查看所有感悟

激发学生思考兴趣，培养学生思考能力，提升学生思维品质，是老师教学和学生学习的核心。思维品质决定着学生的发展，因此，在课堂中，老师要给予学生思考的空间，赋予学生思考的源泉，参与到学生思维形成和发展的过程中。

——重庆市巴蜀中学校 李主任

很荣幸再次参加了南洋理工大学NIEI课程。第一次从专业的领域中见识了“批判性思维”的奥秘，倍感幸运。感谢巴蜀中学建立的如此有意义的教育交流学习平台，让热爱教育的老师们能够享受这样有意义的盛宴！

——重庆市璧山中学校 于主任

NIEI第四期课程不仅目标明确、教学方法好，在教学知识的同时重视示范和有层次的案例设计。用数学和生物学科案例，帮助学员认识到各学科推行的范例；接下来通过一个并不完美的案例引导学员辨析厘清，形成批判性教学的概念。非常棒的一次培训体验，设计理念与教学操作完美契合！

——重庆市第三十七中学校 刘校长

在陈博士的精彩讲述中，我们对批判性思维有了更好的认识和理解，对如何在教学中融入批判性思维，更好地促进我们的课堂教学很有启发。此次课程学习受益匪浅！

——重庆市第四十二中学校 付主任

很荣幸能参加南洋理工大学NIEI第四期课程。陈博士的精彩讲解为大家打开了一扇窗，为老师们在今后的教学指引了新的方向。老师不仅需要传授知识，更重要的是要引导学生知识的生成，引导和培养学生具有一定的批判精神和批判能力。

——仁寿县华兴中学 张主任

批判性思维是教育中很重要的环节，通过学习课程让我了解到其中的八大核心智力美德。当学生面对一个新的学习内容，可以从八个不同的维度进行深入了解，从而达到真正的融会贯通。感谢巴蜀中学提供这样一个机会，能让我重新审视教学方法的重要性。

——原辽宁省实验国际部 张老师

▲NIEI课程一览表

近期，巴蜀中学还将与新加坡校长学院联手，借助新加坡教育界顶尖师资力量及成熟培养体系为区域教育工作者提供专业发展、认证、咨询和丰富自我的学习机会及定制化课程。

敬请期待！

新加坡校长学院（PAI）成立于2003年，由校长学院（新加坡APS）和经济发展局（EDB）联合成立，旨在响应新加坡政府将国家发展成为一个蓬勃发展的国际教育中心的愿景。

核心业务领域涵盖：专业发展、咨询服务、评估服务、教育资源、学生服务与学术课程。

（联系咨询：巴蜀中学李老师 15696186136）

教学理念新发展，批判思维显真章。

远程学习在共享全球教育资源、交流互动不受时空限制、丰富的学习协作性等方面，相比传统课堂而言拥有天然的优势。

巴蜀中学将继续发挥自身核心品牌力量，与海内外优质资源战略合作，搭建学习型平台，增进教育工作者专业化发展，为进一步储备优质教育人才和促进区域教育均衡优质发展贡献力量！