增进学科理解 提升教学能力

（巴蜀网  叶礼华）2023年4月24日，巴蜀中学第十一届（2023年）学术年会化学学科研讨分会在巴蜀中学（黄花园校区）图书馆二楼顺利召开。本次活动围绕“‘三新’背景下‘双创’化学课堂教学研讨”的主题展开。巴蜀中学本部、巴蜀中学（张家花园校区）、鲁能巴蜀中学、37中等集团校化学教师齐聚一堂，共听专家讲座，共谋课堂教学、共享先进经验。本次活动由巴蜀中学化学教研室主任李有胜老师主持。

首先，巴蜀中学党委书记、副校长舒义海代表学校致开幕词和欢迎词。舒书记肯定了化学教研室这些年在学校德育、学科教学、化学竞赛、教育科研等方面为学校做出的突出贡献，对化学教研室的新进老师提出了殷切希望和要求，提出用研究引导教学。舒书记代表巴蜀中学热烈欢迎来自东北师范大学的郑长龙教授，感谢郑教授多次来到巴蜀中学做讲座，引领教师成长。

本次学术年会最重要的部分是聆听来自东北师范大学郑长龙教授的讲座。郑教授为大家做题为“学科理解、大概念与素养导向的教学”的专题讲座。郑教授的讲座围绕5个问题展开：什么是核心素养？什么是大概念？什么是学科理解？学科理解与核心素养、大概念具有怎样的关系？如何基于学科理解开展核心素养导向的教学？

郑教授首先对核心素养进行了阐述，认为核心素养有两种观点：要素说和表现说，进一步提出素养是本事，包含认识化学物质世界的本事，解决实际问题的本事和创新的本事。郑教授对三本事之间的逻辑关系和递进关系进行了详细的阐述，指出了创新型教师培养创新型人才的路径和方法。接着，郑教授提出大概念是对举一反三的高质量“一”的探索，认为大概念是反映学科本质，具有抽象性、概括性、统摄性和广泛迁移价值的学科思想和观念，并对四个要点分别对应的大概念的内涵、获得、地位、功能进行了逐一阐述，建立了大概念的层级结构。然后，郑教授提出学科理解是一个学术概念，是有明确的内涵和外延的，从而提出了学科理解理论，详细阐述了学科理解理论的四个要点。最后，郑老师阐述了学科理解、大概念与素养导向的教学之间的逻辑关系，认为学科理解核心是抽提出主题idea，通过主题idea发展学生的核心素养（三本事），从学科视角、教师视角、学生视角指出了基于学科理解需要完成的任务，指出学科理解指的是教师，不包括学生。郑教授通过乙醛的教学案例指明了基于学科理解的素养导向的化学教学该怎么教，分析了素养课和知识课的区别。

活动的最后，巴蜀中学教研室主任李有胜老师和重庆市化学教研员钱胜老师分别对活动进行了总结发言。李老师代表巴蜀中学化学教研室及在座各位老师向郑教授表示感谢，认为郑教授的讲座就像一座“灯塔”，为老师们指明了教学和努力的方向，希望各位老师能够把握学习机会，立足实践，不断创新，成为一名“三新”背景下的创新型教师。钱老师勉励老师们不断学习，视野再开阔一点，走出重庆，走向全国，做一个“人无我有，人有我多，人多我精，人精我新”不断追求进步的创新型教师。钱老师作诗一首感谢郑教授对重庆化学教育的支持与付出。

“三新”背景下的化学教师必须努力提升自我素养，主动适应时代的变化，争做创新型教师，为国家培育出更多的创新型人才。

图1:舒义海书记致辞

图2:郑长龙教授做专题讲座（一）

图3:郑长龙教授做专题讲座（二）

图4:与会教师认真听讲座

图5:钱胜老师总结

图6:部分与会老师合影