（巴蜀网  杨静）2023年4月16日，巴蜀中学90年校庆暨第十一届学术年会之际，国际教育中心举办了主题教师工作坊。首先，上海外国语大学博士生、吉首大学副教授修伟老师以“英语教育和国际理解教育”为题做主旨发言。

修教授从国际理解教育的政策背景及时代背景出发，从“Think Globally, Act Locally”(全球思考，本土行动）的角度，深入剖析了国际理解教育的“在地化”开展方式。建议挖掘本土文化，通过英语教学的有机融合，尝试教育统一性和多元化关系的有机融合，在引导学生深入理解本土文化的基础上，关注世界，提升全球胜任力。

修教授分享了案例《指向全球胜任力的中学英语课程教学的上海实践》，详尽地阐释了实践研究的各个因素，为教学教研活动的开展提供了有效的抓手。实践内容涵盖1.背景与依据2.英语融合课程教学实施3.英语学科定位、教师角色与实施建议4.听评课教师职责与指导要求5.英语融合课的课例与手册6.指导教师指导注意事项。

修教授建议老师们在设计青少年学习者的全球胜任力培育课程时，要坚持主题引领，力求产出导向，聚焦学法指导，注重评估反馈；注重在设计中落实学生核心素养，渗透“全球胜任力”的培育，体现校本特色，实现服务学生成长和教师专业发展的目标。

主旨演讲结束后，工作坊进入面对面会谈环节。针对教学评价方面的话题，会谈中嘉宾们提及到，形成性评价对教学的指导意义和切入点。当老师们都有接受形成性评价的意识和欲望时，把形成性评价做为切入点，给老师们的意识插上翅膀，让他能够按照科学的框架方法方式进行教学。形成性评价工具箱中有各种各样的实操工具，可以根据千变万化的形态，做相应的调整使用。形成性评价是一种哲学，它渗透到我们每一个人的生活里。它会使我们有另外的视角去看待工作，看待生活，看待和他人的关系，因为它是一个整体的信息反馈，甚至对你的人生历程都有帮助。形成性评价就像一个万花筒，入口特别小，看到里面却是一个五彩斑斓的世界，博大精深，魅力无穷。

在巴蜀中学国际教育中心搭建的优质平台上，老师们对国际理解教育有了更深一步的了解，同时掌握了更实用的教学评价抓手，可为日常教学工作提供长久的支持。