（巴蜀网 彭萱） 为了更好地理解、使用新教材，更好地领悟新高考的精神，2022年3月29日下午，巴蜀中学高2023级物理备课组联合鲁能巴蜀中学高2023届备课组在至善楼6楼会议室开展联合备课活动，常春藤巴蜀学校教师代表列席备课活动，巴蜀云校加盟校物理教师也在网上参加了联合备课活动。在张绍兵和张晓江两位组长的组织下，联合备课组就理想气体部分相关重难点进行了探讨,梁红、严红、代文三位老师分别就理想气体相关重难点之“变质量问题”、“气缸问题”、“汞柱问题”及难点突破方法做了专题微讲座。

梁红老师微讲座题目是《变质量问题——打气、抽气、灌气、 漏气、热气球等》。他总结变质量问题主要涉及打气、抽气、灌气、漏气问题。

（1）打气问题:向球、轮胎中充气是一个典型的变质量气体问题,只要选择球内原有气体和即将充入的气体作为研究对象,就可把充气过程中的气体质量变化问题转化为定质量气体的状态变化问题。

（2）抽气问题:从容器内抽气的过程中,容器内的气体质量不断减小,这属于变质量问题。分析时,将每次抽气过程中抽出的气体和剩余气体作为研究对象,质量不变,故抽气过程可以看作是等温膨胀过程。 

（3）灌气问题:将一个大容器里的气体分装到多个小容器中的问题也是一个典型的变质量问题。分析这类问题时,把大容器中的剩余气体和多个小容器中的气体视为整体作为研究对象,可将变质量问题转化为定质量问题。 

（4）漏气问题:容器漏气过程中,气体的质量不断发生变化,属于变质量问题。如果选容器内剩余气体和漏出气体整体作为研究对象,便可使问题变成一定质量气体的状态变化问题,可用理想气体的状态方程求解。

梁老师提出解决变质量问题的关键在于将变质量问题转化为定质量问题进行处理，难点在于“找对象”、“定状态”、多个物理量“关联”。梁老师对常见变质量物理模型进行了归纳总结，并将变质量问题和生活实际情景相联系做进一步探讨，比如：热气球问题中，理想气体状态方程密度表达式的运用等。

严红老师做了《关联气体——气缸模型》的专题微讲座。严老师提到解决这类型的题目的解题思路是：

1.分析两类对象(1)力学对象（活塞、气缸等）；（2）热学对象（一定质量的气体）。

2.找三种关系 (1)力学关系(压强关系） （2）热学关系（某部分气体初、末状态参量的P、V、T的关系） （3）几何关系（体积变化关系）。

破解这类型难点的方法是： （1）压强分析——抓住封闭气体的活塞（或气缸）力学对象，结合动力学求解。（2）审题建模——对象、过程理想化。注意：“绝热”、“导热”、“光滑”、“轻质”、“忽略”、“缓慢”等都是理想化暗示。（3）假设判断——气体中常遇到一些未知情景，判断采用假设法。比如判断活塞的移动方向，可先假设不移动，根据气体等容变化对活塞两侧产生的压力差作判断。（4）与热力学第一定律的结合。

代文老师做了《关联气体——液柱模型》专题微讲座。代老师从常见的直玻璃管和U型玻璃管入手，进行延伸拓展——正立的玻璃管、倒立的玻璃管、液柱模型与数学极值的结合等，并结合大量高考试题对液柱模型进行难点分析和难点突破探讨。

代老师提出解决关联气体——液柱模型的关键在于：明确关联气体的压强、体积、温度的关系，状态参量压强反映了气体的力学性质，在解决实际问题的过程中从力学分析入手；体积反映了气体的几何性质，在解决实际问题的过程中从几何关系入手，液柱模型中的几何关系往往也是解决这类型问题的难点，难点突破的方法在于规范做出状态图，在图中明确相应的几何关系。

三位老师的微讲座选题新颖、内容丰富，较好地体现了物理学原理在生产生活中的广泛应用，符合近几年高考命题的方向，能较好地培养学生的物理学科核心素养。整个教研会过程中，所有老师积极参与讨论，提出自己的见解，探讨过程中收获很多，对老师们教学业务能力水平有较大的提升，也促使教学活动更加有效的进行开展。